一、依據桃園市政府教育局115年6月12日桃教終字第1150054685號函辦理。 二、本(115)年度桃園市志願服務推廣中心委由蜂湧數位商店辦理。(桃園市政府社會局首頁-福利服務-志願服務-志願服務公告事項，網址：https://gov.tw/hDn)。 三、檢附旨揭教育訓練課程簡章1份。 四、本案如有相關疑問，請聯繫桃園市志願服務推廣中心(蜂湧數位商店)，電話：03-4262881分機33，吳專員。

主旨： 函轉社團法人中華民國關懷生命協會2026動保扎根教師研習「一起守護牠」一案。 說明：   一、 依據社團法人中華民國關懷生命協會115年6月12日生字第1150612002號函辦理。 二、 活動各場次資訊及報名方式詳見附件，如有其他詢問，敬請聯繫本計畫專案連絡人：林勃嚴教育主任(連絡電話：02-2542-0959 三、 檢附相關資訊各1份。

主旨： 檢送國立清華大學辦理教育部補助115年度「高級中等以下學校教師在職進修專長增能學分班」招生簡章，請轉知所屬教師報名參加。 說明：   一、 依據國立清華大學115年6月4日清推教字第1159004325號函辦理。 二、 本年度開設旨揭之課程【海洋教育-菲律賓板塊與台灣海岸】、【融合教育課程教學實務】、 【AI時代學生安全健康上網：AI Agent科技與媒體素養】專長增能學分班等3班。 ... 觀看完整文章

一、 為增進本市教師與教保服務人員全人成長及自我覺察，有機會紓解工作壓力以達身心健康之效，本局委託國立臺北教育大學(心理諮商曁健康促進研究中心)自115年度7至8月辦理10場次教師線上研習課程。倘有需求之教師，請逕至「桃園市政府教育局-教師諮商輔導支持服務」官網(https://reurl.cc/vEdQXj)最新消息專區，瀏覽課程資訊與報名。 二、 檢附線上研習課程一覽表，如有相關疑問，請逕洽國立臺北教育大學教師支持方案專用信箱psycsupport@mail.ntue.edu.tw詢問，或致電蔡心理師(02)2732-1104... 觀看完整文章

一、 依據銘傳大學115年6月4日銘校師課字第1150110541號函辦理。 二、 旨揭學分班說明如下： (一) 即日起至115年6月16日(二)開放報名。 (二) 課程資訊及報名方式，如附件簡章。 三、 招生資訊：https://reurl.cc/O6mmQ9。 四、 增能學分班報名問題，請逕洽本案聯絡人：周... 觀看完整文章

一、 依據「桃園市115學年度精進國民中小學教師教學專業與課 程品質計畫」辦理。 二、 研習地點：桃園市八德區大安國小 三、 參加對象（合計80人）： (一) 各校115學年度自然科學領域召集人 (二) 115學年度初任自然專長老師 (三) 對自然科學領域授課有興趣的教師 ... 觀看完整文章

一、 依據國立臺灣科學教育館(下稱科教館)115年1月8日第66屆中小學科學展覽會縣市說明會決議辦理。 二、 為配合本市科展期程及科教館試辦流程，本市自116年(67屆)新增之試辦措施如下： (一) 科展作品提報表（附件1）：強調作品研究前安全規則自我檢核精神，由參展師生填報「科展作品提報表」 (各校存參)。 (二) 學校科學展覽作品屬人類研究作品名冊（附件2）：各校依「科展作品提報表」進行檢視，倘有研究對象涉及人類之作... 觀看完整文章

一、 依據教育部115年6月8日臺教社(四)字第1152401484B號函辦理。 二、 本案電子檔得於教育部主管法規查詢系統（https://edu.law.moe.gov.tw）下載。。 三、 若對本行政規則修正有任何疑問，請逕洽教育部終身教育司陳小姐，電話：（02）7736-6810。

一、 依據本市龜山區大坑國民小學115年6月9日坑小教字第1150003748號函辦理暨本局114年12月30日桃教小字第11401270491號函諒達。 二、 旨案原定報名截止日為115年7月30日（星期四）下午4時止，為使教師有充足的時間進行教案設計，爰延長報名截止日至115年8月31日（星期一）下午4時止；另原規劃課程設計之電子檔上傳至雲端硬碟，為保護參賽教師之個人資訊，改為Google表單上傳，連結為：https://forms.gle/aVXPCVm3xLBoZc5f7，請鼓勵所屬教師踴躍參與。

一、 依據教育部國民及學前教育署115年6月5日臺教國署原字第1155701722號函辦理。 二、 為因應十二年國民基本教育課程綱要之實施，強化原住民族教育議題於各領域課程之融入與實踐，並提升教師多元文化教學知能，特規劃辦理「原住民族教育議題教學工作坊」，透過課程研習、教材資源及教學設計等方式，增進教師課程發展與教學實踐能力。 三、 旨揭工作坊透過文化走讀、部落參訪、專家學者引導及教學實作等方式辦理，協助教師理解原住民族歷史脈絡、文化內涵及當代議題，並發展具文化敏感度與議題深... 觀看完整文章