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文章列表

公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-14 | 點閱數: 21
一、 依據「推動中小學數位學習精進方案」114年中小學實施計畫辦理。 二、 旨揭課程相關訊息摘錄如下: (一) 參加對象:本市中小學教師。 (二) 活動名稱:B4各領域/科目數位教學工作坊-iPad與wordwall課堂運用實戰-以英文教學為例 (三) 活動編號:G00020-250300012。 (四) 日期... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-13 | 點閱數: 16
一、 依據國立高雄師範大學114年5月8日高師大科環字第1141004111號函辦理。 二、 「2025自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會」訂於114年12月3日(星期三)舉辦,地點規劃中將另行通知。 三、 重要時程如下: (一) 論文徵稿:即日起至114年10月12日(星期日)。 (二) 論文錄取通知:錄取後以電子郵件通知。 ... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-12 | 點閱數: 21
一、 為推廣無人機科技教育,促進技職教育4.0適性揚才理念,特舉辦「2025弘光科大穿越機研習與競賽」,旨在透過科教賽事達到以賽促教目的,培養學生創意科技與務實致用能力。 二、 活動與參與對象: (一) 無人機與穿越機研習:開放全國國小、國中、高中職學生與教師參與,無人機程控研習將提供基礎至進階課程,適合初學者及進階學習者。 (二) 競賽: 1、 穿越無人機競速闖關... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-12 | 點閱數: 19
一、 依據國立臺中教育大學114年5月8日臺中大學資統字第1142060923號函辦理。 二、 旨揭研習課程訊息摘錄如下: (一) 名稱:B4各領域/科目數位教學工作坊-數學。 (二) 時間:114年7月1日(星期二)上午9時至12時。 (三) 地點:本校英才校區-R204教室(臺中市西區民生路227號)。 (四) ... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-09 | 點閱數: 25
一、 為促進國小、國中與高中職學生接觸人工智慧及培養程式設計基礎能力,本校人工智慧產學發展中心特別舉辦「AI主題夏令營」。 二、 班別包含「快快樂樂玩AI」、「Python程式設計與AI入門班」、「C語言入門程式寫作班」、「凱比機器人」等多梯次實體課程(詳附件)。 三、 凡全程參與本活動之學員,將由主辦單位核發研習證明,作為多元學習之佐證,亦可充實個人學習歷程。
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-09 | 點閱數: 12
如附件
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-07 | 點閱數: 28
一、 AI成為人類生活中不可或缺的一部分,已深入到工作、學習及生活之中,如何善用AI工具,已是重要的課題。本會為推廣學習AI協作工具運用,特舉辦研習會及認證。 二、 提供教師及同仁AI賦能,與時俱進精進教學及提升工作效益。 三、 研習證書:完成當日研習時數,由本會核發研習證書。 四、 能力認證:研習會當天通過認證考試,由本會核發「偕同生成式AI工作技能認證」 五、 ... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-06 | 點閱數: 28
一、 為提升教師教學效能與課堂互動品質,BenQ 與數感實驗室合辦本次教學工作坊,分享數位教學工具於數感教學上的實際應用與整合經驗。 二、 本次研習活動將展示互動顯示器結合教案的實作示例,並介紹 AI 工具與實用教學小工具如何協助教師備課與課堂進行,提升教學具象化與學生參與度。 三、 活動資訊如下: (一) 時間:114年5月14日(星期三)13:30至16:30。 (二)... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-06 | 點閱數: 23
一、 依據「推動中小學數位學習精進方案」114年中小學實施計畫辦理。 二、 旨揭課程相關訊息摘錄如下: (一) 參加對象:本市中小學教師。 (二) 各場次活動時間與地點,詳如附件。 (三) 報名方式:請至「桃園市教育發展資源入口網」點選「活動查詢」-「活動編號」輸入活動編號報名(網址:https://drp.tyc.edu.tw/TYDRP/Index.aspx)。... 觀看完整文章
公告 資訊組長 - 教務處 | 2025-05-01 | 點閱數: 21
一、 依國立陽明交通大學114年4月22日陽明交大人社研字第1140015436號函辦理。 二、 旨揭活動目的係培養數位素養講師,將數位素養融入教學,並深化教師設計數位素養教學及活動能力,相關活動資訊如下: (一) 研習時間:114年7月3日(星期四)至7月4日(星期五),為期兩天。 (二) 研習地點:國立東華大學壽豐校區花師教育學院(花蓮縣壽豐鄉大學路二段1號)。 (三)... 觀看完整文章
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